今日の尚栄

令和6年4月19日(金)

2年次 メカトロ・エンジニア系列 工業技術基礎の授業で、「はんだ付け」の実習を行いました。
電子工作では欠かせない「はんだ付け」の技術です。
今日はメカトロ・エンジニア系列の最初の実習で、実際に銅線をはんだ付けしました。
教科担任の先生のアドバイスをよく聞いて、集中して取り組みました。

令和6年4月17日(水) 5･6校時

3年次の総合的な探究の時間では、今年度から「地域」をキーワードに、5つの大きなテーマに分かれて「探究学習」を進めます。

5校時は「探究学習」についてのオリエンテーションを行いました。

6校時は大きなテーマ別に、これから探究学習で取り組む具体的な内容について話し合うグループワークを行いました。
①道の駅・12号線

②若者が集まる場所

③商品開発

④広報・SNS

⑤健康

令和6年4月16日(火)

3年次フード系列の授業で「メロンパン」をつくりました。
おいしく作ることができました。


    

令和６年4月12日(金) 1校時

3年次生デザイン系列の選択科目「ライフデザインβ」の授業では、「テディベア」の制作を行いました。
それぞれ、自分で選んだ色や柄の布地を使い、ミシンや針を巧みに操って制作しました。
教科担任の先生のアドバイスを受けながら、楽しく制作できました。

令和6年4月11日(木) 1･2校時

　３年次生、文理・教養系列「国語表現」の授業では「たほいやゲーム」を行いました。このゲームでは出題者が辞書の中から出題する単語を探してひらがなで提示し、回答者がそれぞれ、その言葉の意味を考え、辞書に掲載されているような言葉を用いて表現します。その後、回答者が考えた意味と正しい意味を混ぜた選択肢の中から正解だと思うものを選び、答え合わせを行うというもので、楽しみながら語彙を増やすことを目的としています。生徒達はグループごとにjamboardというアプリを活用して楽しく学習に取り組みました。

～参加した生徒の声（抜粋）～
「楽しみながら新しい言葉を知ることができてよかったです。」
「みんなが考えた意味を見るのが楽しかった。」
「日本語に同音異義語が多いことを痛感しました。」
「ひらがなで出題されるので、漢字よりも意味を予想しにくくて、より面白いなと思いました。」
「知らなかった言葉を学べた。表現力や発想力が鍛えられたと思う。」
「漢字の大切さを知ることができた。日本語の難しさを改めて知ることができた。」