校長の小部屋

　先日に引き続き、第59回北北海道学生書道展において、『特選』を受賞した１年次生８名の作品（写真の一部を加工しています。）を掲載いたします。受賞おめでとうございます。

　筆を持ち半紙に文字を書いた最後はいつだろう・・・おそらく高校での書道の授業が最後、だと思います。それが高校１年生だったのか２年生だったのかも定かではありませんが、そうなると37年か38年全く書道をしていないことになります。

　この歳になって、週に一度でも書に向き合うようなことをやってみたいと思うようになりました。歳というよりも本校に勤務し生徒の作品にたくさん触れる機会が多くなり、かなりの刺激を受けていることが影響しています。書によって、私の大切にする『無』をもうひとつ増やすことができるのではないか、実はそうした思いもあります。

　子どもたちが巣立ち、私も妻も自分を慈しむ時間をたっぷり持つことができる環境になりました。それまでできなかったことに向き合える新たなゆとりが生まれ、互いに干渉せず自分だけの時間を楽しむ、そのようなことを意識して生活しています。それぞれが自分の時間を大切にして生きていく・・・私の理想とする形が出来上がりつつあります。

　『無』　－　何も考えずに、というのは困難なことで、私の『無』は、ただ走ることだけ、ただJAZZを聴くだけ、ただ本の世界に入り込むだけ、ただ写真を撮ることだけ、という時間の過ごし方になります。それ以外のすべてを排除する時間、排除できる時間を一日24時間の中に設け実践しています。

　26歳から30歳後半までいろいろ苦しみましたから、自分を変える上でとにかく『無』を意識し、40歳あたりから意識せずとも『無』を実践できている自分を感じるようになりました。以後15年、現在もその状態は続いています。これってとても贅沢な時間だなと思います。

　そうした中にもうひとつ書を入れられないか、と考えているわけです。そうすることで自分をさらに変えられるんじゃないかな、と思ったりしています。そんな甘いものではないっ、と書家に叱られそうですが・・・

　どういう在り方が自分のウェルビーイングに結び付けられるのかはわかりません。ただ、私は誰かがそれを与えてくれるものではないと考えています。まずは、自分で自分のウェルビーイングを生み出していく、その努力が必要だと思っています。受け身ではなく自分から。子どもたちに求める学びと同じです。待っていても望んでいても自分の心には宿りません。まずは自分をウェルビーイングにできるものを見つけていくことが大切です。

　生徒の作品からつながりのない私自身の話になってしまいましたが、授業としての書道から人生の趣味としての書道になると、それはそれで素敵だろうな。そういうウェルビーイングがあるな。そんなことを考えるとついつい楽しくなり、長話になってしまいました。

　２月８日（日）旭川市民文化会館で開催された第59回北北海道学生書道展授賞式において、学校奨励賞をいただいてきました。

　教科芸術において、科目書道Ⅰを履修している１年次生、選択科目で書道Ⅱを履修している２、３年次生の作品を出展し、団体賞として『学校奨励賞受賞』、『特選受賞』１年次生８名及び３年次生２名、『入選受賞』１年次生14名及び３年次生７名の結果をいただきました。ありがとうございました。そして、受賞した生徒の皆さん、おめでとうございます。

　特選を受賞した３年次生２名の作品（写真の一部を加工しています。）を紹介いたします。高校生として最後の作品。保護者等の方はもちろんのこと多くの人に見てもらいたいとの思いで掲載いたします。

　一文字一文字心を込めて書いている　－　表現の仕方が適切かどうかわかりませんが、見えない力というか、何か強烈に訴えてくるものがあるというか、魂のこもったエネルギーのようなものを感じます。

　会場には小学生から高校生までの作品がずらり展示されており、一つひとつ見ていく中で、文字、書く、ということについて深く考えさせられた次第です。私自身、文字を書くということを粗末にしてしまっています。反省することばかりです。

　数多くある詞、その中で心に留まった詞を書く。今を生きる上できっと心の支えになっている大切な詞なのでしょう。私も高校時代を思い返すとき、そこにはそのとき聴いていた音楽がバックグラウンドミュージックとして自然に流れてきます。たった一節、その詞で救われ、心慰めてくれたり、崩れそうな心を支えてくれたり・・・そういう音楽と詞を私も確かに持っていました。

　誰かの詞が誰かの心に留まる詞になる　－　奥が深いです。

　美唄市立中央小学校第４学年の総合的な学習の時間において、美唄市の特産品であるハスカップの加工について、製造から販売までを理解する取組が進められ、本校もお手伝いさせていただきました。フード系列でハスカップジャムの製造の手伝いを、商品販売に向けて情報通信マネジメント系列が瓶に貼付するラベルづくりの補助を担当いたしました。

　６日（金）午後からコアビバイ様を会場に中央小学校４学年によるハスカップジャム販売会が開催され、会場には多くの地域の方が集まり、約70個のジャムはあっという間に完売となりました。製造からラベルづくり、そして販売までを経験した児童の皆さん大変お疲れ様でした。

　また、販売の裏でポスターセッションも行われ、大きな声で一生懸命プレゼンをしている児童の姿も大変立派でした。私の小学生の頃を振り返ると、大勢の人の前で話をすることはできなかったです。恥ずかしいし緊張するし、話をする内容をまとめることもできなかった　－　そう思います。今の小学生はすごいです。

　今年度、本校は市内小学校２校と中学校２校との間でさまざまな連携をさせていただきました。地域にある小中高の取組が今後も継続できるよう努力させていただきます。

　５日（木）１、２年次生合同で分野別模擬授業を実施しました。『職業について正しく理解させ、望ましい勤労観や職業観を育成する』、『職業の内容・職業に就くための手順や、働くことの厳しさや楽しさなどを体験授業をとおして学ぶ』、『進路実現に向けた自己目標を立て、その準備のきっかけとする』ことを目的にしています。

　専門学校10校の御協力の下、動物、スポーツ、放送・音響、保育、理美容、調理、医療、情報、工業の各分野に分かれ、２時間続きの授業を御準備いただきました。各校の関係者の皆様には本校の教育活動に御理解と御協力を賜り感謝申し上げます。ありがとうございました。

　高校卒業後の進路は大きく進学か就職になってきます。早い段階で上級学校の学びの一部に触れることで、自らの進路に向けて意識の変化につながったのではないかと考えます。

　短い時間ですが授業の様子を見学させていただきました。興味を持った分野だから　－　ただそれだけでこんなにも生徒の表情は変わるんだな、ということを真っ先に感じました。みんないい顔で、楽しそうに授業を受けているのが印象的でした。

　16歳、17歳で将来を決めるというのは難しいですよね。40年前の私もそうでした。自分にはたくさんの可能性があるんだ、何でもできるんだと思っていました。当然夢もありました。高校を卒業したあとの自分の人生と正面から向き合わなければならなくなったときに思い知らされた現実。

　私はもう少し先延ばしし時間をかけて考える時間を大学に求めました。大学で親友と呼べる誰かを見つけたい、そうした強い思いもありました。就職を約束して高校に入った私の急な大学受験に両親はいい顔をしませんでした。「仕送りはできないから自分で学費や生活費を賄えるのなら」それが条件でした。

　ずっと前に「将来どのようにして生きていくんだい」と高校生の長男に聞いたことがあります。「わかんない」、「決めてない」、「考えてもいない」そういう言葉が返ってきました。数年後高校生になった次男にも聞きました。長男と同じでした。「それを求めるために大学に行くから」二人の共通した考えでした。自分と同じ・・・そう思いました。

　いくつか夢を諦めてきたけれど、未だに捨てきれない夢はやはり私にもあって、昨日も生徒の様子を見ていていいなぁと思いました。cafeやお菓子づくりをしっかり学び次の生き方につなげたい　－　そうした気持ちがさらに強まった自分がここにいます。

　管理棟４階の廊下。ＳＨＲ前の朝学習が静かに行われています。一人一人の学習は国語だったり数学だったり。端末の画面を見ながら各自のペースで取り組んでいます。入学したての頃は慣れない手つきで端末を操作していましたが、もう手慣れたものです。

　それにしても時の過ぎるのは早いです。この前入学してきたと思ったらもう１年が経過しようとしています。あっという間です。

　４階には１年次生のＨＲ教室の他に書道教室があり、書道Ⅰ（１年次生の必履修科目）の授業で書いた作品をみんなが見られるように掲示されています。前に紹介しましたが、デザイン系列の作品展示やフード系列のメッセージボードなど、生徒の作品が校舎内の至る所で目にできるのは嬉しいです。また、仲間の作品を見ることにより、自らの良さや改善点等の気づきがあり、生徒の学びも深まります。

　私は上手だとか下手だとかそういう基準ではなく、「個性そのものが表れた作品のおもしろさ」、「作品に込められた思い」　－　そうしたことを私なりに解釈し、楽しく見させてもらっています。

　子ども子どもしていた１年次生ですが、大きく成長を遂げた１年。自分で掲げた目標ですから、言葉だけではなく行動を持って達成して欲しいです。

　写真につきましては一部加工しています。御了承願います。